O DESAFIO DO DIAGNÓSTICO DE TDAH E SUAS IMPLICAÇÀ•ES

Resumo

O TRANSTORNO DE D�FICIT DE ATEN��O E HIPERATIVIDADE (TDAH) TEM COMO CARACTER�STICAS MARCANTES A DESATEN��O, A AGITA��O E A IMPULSIVIDADE. O TDAH PODE SER CLASSIFICADO EM TR�S TIPOS: DESATENTO, HIPERATIVO IMPULSIVO E COMBINADO, CADA UM COM SUA CARACTER�STICA MARCANTE. POR SER UM DIST�RBIO DE FORTE INFLUÊNCIA NEUROBIOLÓGICA, A PESQUISA DO DIAGNÓSTICO E SUAS IMPLICA��ES DEVEM SER TRABALHADAS DE MANEIRA INDISSOCI�VEL COM PACIENTE, FAMILIARES E AMBIENTE ESCOLAR, PARA QUE SE CHEGUE A MELHOR CONCLUS�O QUANTO AO TRATAMENTO. NESSE SENTIDO, OBJETIVA-SE COMPREENDER COMO � FEITO O DIAGNÓSTICO DO TDAH, AVALIANDO AS FALSAS CONCLUS�ES A RESPEITO DESSE DIST�RBIO E SUAS CONSEQU�NCIAS, A PARTIR DE UM RESUMO EXPANDIDO DE CINCO ARTIGOS RETIRADOS DOS SITES: PUBMED, GOOGLE ACAD�ŠMICO E SCIELO. O DIAGNÓSTICO DE TDAH � FEITO A PARTIR DA APLICA��O DE ESCALAS, ENTREVISTAS E TESTES, DE MODO QUE ESSES INSTRUMENTOS SEGUEM AS ORIENTAÇÕES DOS V�RIOS MODELOS EXPLICATIVOS. PORÉM, ESSAS FERRAMENTAS E PADR�ES AINDA APRESENTAM IMPORTANTES BARREIRAS PARA O TRATAMENTO, POIS ELES NÃO SÃO SUFICIENTEMENTE SENS�VEIS E ESPEC�FICOS PARA REALIZAREM A CONFIRMA��O DO TRANSTORNO.

O TRANSTORNO DE D�FICIT DE ATEN��O E HIPERATIVIDADE (TDAH) TEM COMO CARACTER�STICAS MARCANTES A DESATEN��O, A AGITA��O E A IMPULSIVIDADE. O TDAH PODE SER CLASSIFICADO EM TR�S TIPOS: DESATENTO, HIPERATIVO IMPULSIVO E COMBINADO, CADA UM COM SUA CARACTER�STICA MARCANTE. POR SER UM DIST�RBIO DE FORTE INFLUÊNCIA NEUROBIOLÓGICA, A PESQUISA DO DIAGNÓSTICO E SUAS IMPLICA��ES DEVEM SER TRABALHADAS DE MANEIRA INDISSOCI�VEL COM PACIENTE, FAMILIARES E AMBIENTE ESCOLAR, PARA QUE SE CHEGUE A MELHOR CONCLUS�O QUANTO AO TRATAMENTO. NESSE SENTIDO, OBJETIVA-SE COMPREENDER COMO � FEITO O DIAGNÓSTICO DO TDAH, AVALIANDO AS FALSAS CONCLUS�ES A RESPEITO DESSE DIST�RBIO E SUAS CONSEQU�NCIAS, A PARTIR DE UM RESUMO EXPANDIDO DE CINCO ARTIGOS RETIRADOS DOS SITES: PUBMED, GOOGLE ACAD�ŠMICO E SCIELO. O DIAGNÓSTICO DE TDAH � FEITO A PARTIR DA APLICA��O DE ESCALAS, ENTREVISTAS E TESTES, DE MODO QUE ESSES INSTRUMENTOS SEGUEM AS ORIENTAÇÕES DOS V�RIOS MODELOS EXPLICATIVOS. PORÉM, ESSAS FERRAMENTAS E PADR�ES AINDA APRESENTAM IMPORTANTES BARREIRAS PARA O TRATAMENTO, POIS ELES NÃO SÃO SUFICIENTEMENTE SENS�VEIS E ESPEC�FICOS PARA REALIZAREM A CONFIRMA��O DO TRANSTORNO.