AVALIAÇO INSTITUCIONAL
FERRAMENTA PARA O PLANO DE MELHORIAS DAS INSTITUIအဢES DE ENSINO SUPERIOR
Palavras-chave:
Avaliação. Avaliação institucional. Ensino Superior. Plano de melhoria.Resumo
A AVALIA��O TORNOU-SE UM ELEMENTO NUCLEAR DO DISCURSO PEDAGÓGICO CONTEMPOR�NEO EM TODOS OS N�VEIS DE ENSINO, SENDO FUNDAMENTAL PARA DIAGNÓSTICO DOS PROCESSOS INSTITUCIONAIS, DA IMPLEMENTA��O DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSO E SEU IMPACTO NA APRENDIZAGEM.  � NA PERSPECTIVA DA AVALIA��O NO ENSINO SUPERIOR QUE ESTE ESTUDO BUSCA RESPONDER A QUESTÃO: QUAL A IMPORT�NCIA DA AVALIA��O INSTITUCIONAL PARA CONDUZIR O PLANO DE MELHORIAS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR? ADOTOU-SE COMO METODOLOGIA A PESQUISA BIBLIOGR�FICA COM ENFOQUE QUALITATIVO. PARA ANÁLISE DE DADOS, FOI APLICADO O M�TODO DE ANÁLISE DE CONTE�DO. DAS LEITURAS EMERGIRAM DUAS CATEGORIAS: A PRIMEIRA, CONCEP��ES TEÓRICAS DE AVALIA��O E A SEGUNDA, AVALIA��O INSTITUCIONAL PROMOVENDO MELHORIAS PARA O ENSINO SUPERIOR. OS RESULTADOS MOSTRAM A IMPORT�NCIA DO AUTOCONHECIMENTO PARA TOMADA DE CONSCI�NCIA DAS POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR, APONTANDO PARA NECESSIDADE DA BUSCA DE APROFUNDAMENTO DA ANÁLISE DE ESTRAT�GIAS, PROCESSOS E RESULTADOS NA CONSTRU��O DO CONHECIMENTO, A PARTIR DE INDICADORES MAIS SUBJETIVOS E DIAL�TICOS.  POR OUTRO LADO, H� A NECESSIDADE DE QUE TODOS OS ATORES DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM SE ENVOLVAM EM CONT�NUA BUSCA DE AUTOAVALIA��O E CAPACIDADE PARA PROMOVER MELHORIAS EM PROL DE MUDAN�AS SIGNIFICATIVAS PARA AS ESTRAT�GIAS DE ENSINO, DE APRENDIZAGEM E DE TODO O FUNCIONAMENTO DESSAS INSTITUIÇÕES
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