O PROTAGONISMO DOCENTE NA ERA DIGITAL ENTRE A MEDIAÇÃO E AS NOVAS ECOLOGIAS DE APRENDIZAGEM

Abstract

O presente artigo analisa as transformações no papel do docente diante das novas tendências educacionais e da consolidação do ecossistema e-learning. O objetivo central é discutir como a transição de um modelo de ensino tradicional para o digital exige que o professor atue não mais como o detentor exclusivo do saber, mas como um facilitador e mediador estratégico da aprendizagem. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa bibliográfica qualitativa, fundamentada na análise de conceitos como Blended Learning, Flipped Classroom e Adaptive Learning. Os resultados indicam que, embora o e-learning ofereça benefícios significativos em termos de autonomia, flexibilidade e personalização do ensino, sua eficácia está intrinsecamente ligada ao planejamento pedagógico e à capacidade de interatividade promovida pelo docente. Conclui-se que o preparo do corpo docente é o fator crítico para o sucesso das inovações tecnológicas; a superação de barreiras como a insegurança digital e a resistência à mudança é fundamental para que a tecnologia sirva como uma ferramenta de humanização e protagonismo do discente. Assim, o futuro da educação aponta para modelos híbridos onde a mediação humana qualificada potencializa as ferramentas digitais na construção de conhecimentos socialmente relevantes.