Inserção do psicólogo escolar: reflexões de visita técnica combase na Lei nº 13.935/2019

Abstract

Este relato de experiência tem como objetivo compartilhar reflexões e percepções obtidas
durante visita técnica à Escola Municipal Deodato de Oliveira, em Goianésia-GO. A
atividade foi realizada no contexto da disciplina de Psicologia Escolar e Educacional e teve
como referência a Lei nº 13.935/2019, que prevê a atuação de psicólogos e assistentes
sociais na rede pública de educação básica. A metodologia foi qualitativa, com caráter
observacional e descritivo. A visita possibilitou compreender a estrutura da escola e a
percepção da equipe gestora sobre a ausência de um psicólogo escolar. Constatou-se que,
embora haja esforços pedagógicos para lidar com demandas emocionais dos alunos, a falta
de um profissional especializado sobrecarrega os docentes e limita intervenções mais
efetivas. A partir dessa constatação, foram pensadas possíveis propostas de estratégias de
intervenção institucional — como grupos de acolhimento socioemocional, encontros de
orientação com famílias, formação continuada de professores e gestores, e mapeamento
psicossocial de estudantes em situação de vulnerabilidade — que poderiam ser
implementadas com a efetivação da lei. A experiência evidenciou a importância da
efetivação da Lei nº 13.935/2019 e os impactos da ausência do psicólogo no cotidiano
escolar