AS ATRIBUIÇÕES E ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

Este relato descreve uma experiência de visita técnica realizada por estudantes de Psicologia na Escola Estadual Luiz Gonzaga Sobrinho, em Goianésia-GO, com o objetivo de observar a atuação do psicólogo escolar e integrar teoria e prática no contexto da formação acadêmica. A visita permitiu compreender como a Psicologia Escolar articula os saberes psicológicos com os processos pedagógicos, e como o psicólogo atua de forma colaborativa com professores, equipe escolar e famílias. Adotou-se metodologia qualitativa e descritiva, com observação participante e registro em diário de campo, além de entrevistas semiestruturadas com a diretora e a coordenadora pedagógica da escola. Os estudantes acompanharam a rotina escolar e dialogaram com a gestão, buscando compreender os desafios enfrentados pela instituição, especialmente na ausência de um psicólogo escolar. A experiência proporcionou reflexão crítica sobre o papel da Psicologia Escolar na promoção de um ambiente escolar acolhedor e inclusivo, observando-se a tendência de transformar dificuldades de aprendizagem e comportamento em “queixas escolares” medicalizadas — o que reforça a importância de uma atuação psicológica que vá além da escuta individual e promova a transformação do contexto institucional. A visita destacou, ainda, a necessidade de fortalecer os laços entre escola, família e comunidade, e de criticar modelos tradicionais de Psicologia Escolar centrados na patologização dos indivíduos. Por fim, reforça-se a necessidade de antecipar e ampliar as práticas de campo ao longo da formação em Psicologia, para além dos estágios obrigatórios finais.