Curricularização da extensão em Processos Psicológicos Básicos: relato de uma experiência docente

Abstract

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a curricularização de extensão na disciplina de Processos Psicológicos Básicos, desenvolvida com estudantes do primeiro e segundo períodos do curso de Psicologia. A proposta teve como objetivo aproximar os conteúdos de sensação e percepção da realidade da comunidade acadêmica por meio da elaboração de materiais educativos e atividades interativas apresentadas durante o XII Congresso Interdisciplinar (CONINT) 2025. A experiência foi organizada em três etapas: apresentação da proposta, acompanhamento do desenvolvimento dos grupos e socialização das produções no evento científico. A análise da experiência docente foi discutida à luz das contribuições de Dewey, Ausubel, Vygotsky e Paulo Freire, articuladas às diretrizes da curricularização da extensão no ensino superior brasileiro. A experiência possibilitou observar elevado envolvimento dos estudantes, fortalecimento do protagonismo discente, desenvolvimento de habilidades de comunicação, criatividade, trabalho em equipe e integração entre teoria e prática. Além disso, favoreceu a divulgação do conhecimento psicológico em linguagem acessível, ampliando o diálogo entre universidade e comunidade. Conclui-se que a curricularização da extensão constitui uma estratégia relevante para promover aprendizagens significativas e fortalecer uma formação acadêmica crítica, reflexiva e socialmente comprometida.