A Psicologia Escolar em foco: relato de experiência em escola pública de Goianésia-GO

Abstract

Este relato de experiência descreve uma visita técnica realizada por estudantes do curso de Psicologia da Faculdade Evangélica de Goianésia à Escola Municipal Deodato de Oliveira, com o objetivo de observar e refletir criticamente sobre a presença — e a ausência — da Psicologia Escolar no ambiente educacional público. Adotou-se metodologia qualitativa, descritiva e exploratória, estruturada a partir de observação participante, escuta ativa da equipe gestora e registro em diário de campo. Os resultados evidenciaram sobrecarga docente, escassez de apoio psicossocial e ausência de estrutura adequada para acolher as demandas emocionais dos alunos. A falta de um psicólogo escolar fixo comprometeu a efetividade das ações de mediação de conflitos, promoção da saúde mental e inclusão escolar, expondo lacunas relevantes no processo educacional. A equipe pedagógica, sobretudo os professores, mostrou-se sobrecarregada e sem formação específica para lidar com questões emocionais e comportamentais dos estudantes, situação agravada pela ausência de suporte especializado contínuo. A experiência reafirmou a relevância da Lei nº 13.935/2019, que determina a presença de psicólogos nas escolas públicas, e evidenciou os obstáculos concretos à sua implementação no município, entre eles a escassez de profissionais e a fragmentação dos serviços de apoio. Conclui-se pela necessidade de atuação interdisciplinar e de políticas públicas que integrem educação, saúde e assistência social, de modo a garantir a presença efetiva e contínua de psicólogos nas escolas e promover uma educação inclusiva e acolhedora.