Contribuições e desafios da psicologia escolar no desenvolvimento educacional

Abstract

Este relato de experiência descreve a visita técnica realizada por acadêmicos do 7º período do curso de Psicologia da Faculdade Evangélica de Goianésia (FACEG) à Escola Municipal Monte Moriá, em Goianésia-GO, com o propósito de analisar a atuação do psicólogo escolar no ambiente educacional. A atividade, realizada em 28 de abril de 2025, adotou abordagem qualitativa, fundamentada em Dantas e Amorim (2023), por meio de entrevista semiestruturada conduzida com a coordenadora pedagógica da instituição. O estudo teve como objetivo geral analisar a atuação do psicólogo escolar, destacando suas contribuições e os principais desafios enfrentados na prática, incluindo a fragmentação do atendimento a demandas comportamentais e socioemocionais encaminhadas a serviços internos, como o Atendimento Educacional Especializado (AEE), e a sobrecarga da equipe pedagógica diante da ausência desse profissional. Constatou-se que a coordenadora reconhece a importância do psicólogo escolar, ainda que a partir de uma visão centrada predominantemente na atuação clínica, o que contrasta com a perspectiva preventiva e institucional defendida na literatura da área. Identificou-se, ainda, que a escola conta com professores de apoio e com o AEE, mas que a ausência do psicólogo compromete a articulação de ações voltadas à inclusão efetiva dos estudantes. Conclui-se que a plena implementação da Lei nº 13.935/2019 é condição necessária para assegurar o direito dos estudantes a uma educação que contemple aspectos cognitivos, emocionais e sociais, reforçando a relevância da Psicologia Escolar e Educacional na formação de práticas mais inclusivas, democráticas e humanizadoras.