CURTA-METRAGEM AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO CRÍTICO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA
Palavras-chave:
animações, metodologia de avaliação, práticas pedagógicasResumo
A utilização de curtas-metragens como ferramenta pedagógica tem sido amplamente explorada no ensino-aprendizagem, porém ainda falta um instrumento adequado para avaliar seu uso na educação crítica. O objetivo deste trabalho é avaliar a utilização de curta-metragem de temática ambiental como ferramenta para desenvolver a percepção crítica dos estudantes sobre a crise ambiental contemporânea em aulas de Ciências da Natureza, no Ensino Fundamental I. A pesquisa se baseia, inicialmente, em uma revisão sistemática da literatura com abordagem qualitativa, fundamentada na teoria de Jane Bennett. Em seguida, se realizará uma análise detalhada do curta-metragem Vellozia, utilizando um instrumento de avaliação que considera critérios agrupados em quatro dimensões: conteúdo, pedagógicos, técnicos e de engajamento e contextuais. Para atribuir um valor a cada critério, será usada a escala de Likert. Espera-se que este estudo resulte em uma nova metodologia de avaliação para o uso pedagógico de curtas-metragens de temática ambiental. Além disso, busca-se contribuir para o aprimoramento das práticas pedagógicas dos professores, incentivando a adoção de metodologias mais dinâmicas, interativas e que promovam a criticidade dos estudantes.
Referências
ALLEN, I. Elaine; SEAMAN, Christopher A. Likert scales and data analyses. Quality Progress, v. 40, n. 7, p. 64–65, jul. 2007.
BENNETT, Jane. The Enchantment of Modern Life: Attachments, Crossings, and Ethics. Princeton: Princeton University Press, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 23 de março de 2025
BROWN, William J.; LINDVALL, Terry R. Green Cartoons: Toward a Pedagogy of the Animated Parable. Animation: An Interdisciplinary Journal, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 235–249, 2019. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1746847719881701. Acesso em: 11 de março de 2025
CABRAL, Diogo de Carvalho; VITAL, André Vasques; GASCÓN, Margarita (orgs.). More-Than-Human Histories of Latin America and the Caribbean: Decentring the Human in Environmental History. London: University of London Press, 2024. Disponível em: https://uolpress.co.uk. Acesso em: 16 de março de 2025
MOREIRA, Giselle. Vellozia. Direção: Giselle Moreira. [S.l]: Rede de Sementes do Cerrado, 2024. 1 vídeo (animação). Disponível em: https://youtu.be/JPa5AzyqKvc. Acesso em: 14 de março de 2025.
GALVÃO, Maria Cristiane Barbosa; RICARTE, Ivan Luiz Marques. Revisão sistemática da literatura: conceituação, produção e publicação. Logeion: Filosofia da Informação, Rio de Janeiro, v. 6, n. 1, p. 57–73, set. 2019/fev. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.21728/logeion.2019v6n1.p57-73. Acesso em: 9 abr. 2025.
GOIÁS. Secretaria de Estado de Educação. Documento Curricular para Goiás – Ampliado. Goiânia: SEDUC; CONSED; UNDIME, 2020. 705 p. Disponível em: https://www.educacao2.go.gov.br/files/AlfaMais/DCGO-DocumentoCurricular/DocumentoCurricularGoiasAmpliadovolII.pdf. Acesso em: 15 mar. 2025.
MARTÍN-MARTÍN, A., ORDUNA-MALEA, E., THELWALL, M., & LÓPEZ-CÓZAR, E. D. (2018). Google Scholar, Web of Science, and Scopus: A systematic comparison of citations in 252 subject categories. Journal of informetrics, 12(4), 1160-1177.
STAROSIELSKI, Nicole. ‘Movements that are drawn’: A history of environmental animation from The Lorax to FernGully to Avatar. The International Communication Gazette, v. 73, n. 1-2, p. 145–163, 2011. DOI: 10.1177/1748048510386746. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1748048510386746. Acesso em: 11 de março de 2025.
