ESTRATÉGIAS DE ENSINO DO COMPONENTE CURRICULAR LÀNGUA PORTUGUESA PARA CRIANÇAS COM DISLEXIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O PRESENTE TRABALHO ABORDAR� O TEMA DISLEXIA, QUE CORRESPONDE A UM TRANSTORNO ESPEC�FICO DE APRENDIZAGEM, O QUAL CARACTERIZA-SE POR DIFICULDADES APRESENTADAS PELO ALUNO NO RECONHECIMENTO DE LETRAS, DECODIFICA��O E SOLETRA��O DAS PALAVRAS, O QUE COMPROMETE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE LEITURA E CONSEQUENTEMENTE DA ESCRITA. A DISLEXIA AFETA DIRETAMENTE A APRENDIZAGEM DE L�NGUA PORTUGUESA POR SE TRATAR DE UMA DISCIPLINA QUE TRABALHA COM A MAIOR QUANTIDADE DE TEXTOS, ESCRITAS, INTERPRETA��O ETC.COMO O ESTUDO OBJETIVA IDENTIFICAR QUEST�ES ACERCA DAS ESTRAT�GIAS DE ENSINO DO COMPONENTE CURRICULAR L�NGUA PORTUGUESA PARA CRIAN�AS COM DISLEXIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, ESTA PESQUISA SE JUSTIFICA POR SUA RELEV�NCIA PEDAGÓGICA E CIENTÍFICA AO INVESTIGARORIENTA��ES PEDAGÓGICASEM ARTIGOS CIENT�FICOS, E A FOMENTA��O DE LEIS EM DOCUMENTOS LEGISLATIVOS, EM PAUTA, LEIS GOVERNAMENTAIS E PROPOSTAS NÃO-GOVERNAMENTAIS,DIRECIONADAS PARA O AMPARO DO DIST�RBIO DESTACANDO A IMPORT�NCIA E A NECESSIDADE DO APOIO DA ESCOLA. POR INTERM�DIO DO LEVANTAMENTO BIBLIOGR�FICO CONSTAR� AS CAUSAS E CARACTER�STICAS, E AS POSS�VEIS FORMAS DE RECONHECER OS SINAIS DE UMA CRIAN�A DISL�XICA ENFATIZANDO A IMPORT�NCIA DO PREPARO DO PROFESSOR PARA A IDENTIFICA��O DA DISLEXIA. OS RESULTADOS DA ANÁLISE NOS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS ASSINALARAM A COMPREENS�O DESSE TRANSTORNO ESPEC�FICO DE APRENDIZAGEM E DE ALGUMAS ESTRAT�GIAS METODOLÓGICAS A SEREM TRABALHADAS PELO PROFESSOR PARA LIDAR COM CRIAN�AS DISL�XICAS. CONCLUIU-SE QUE NÃO H� REFER�NCIAS PRECISAS E SUFICIENTES PARA O CORPO ESCOLAR SE POSICIONAR SOBRE A DISLEXIA, SOBRETUDO, O ATENDIMENTO �S PECULIARIDADES E NECESSIDADES DE ENSINO ADEQUADO A ALUNOS COM DISLEXIA, EM DECORR�NCIA MUITAS VEZES DA LEGISLA��O BRASILEIRA DIANTE DO EQUIPARO � DISLEXIA.