A APLICAÇÃO DA SALA DE AULA INVERTIDA NO ENSINO HÍBRIDO COMO FORMA DE FOMENTAR O ALUNO COMO PROTAGONISTA DO APRENDIZADO
Palavras-chave:
flipped classroom. , aprendizagem baseada em problemas. , instrução de pares., peer instruction.Resumo
Esse artigo visa demonstrar como a aplicação sala de aula invertida em um modelo de ensino híbrido pode centralizar o processo de ensino-aprendizagem no aluno. Foi desenvolvido por meio de pesquisa de natureza básica, com objetivo descritivo-explicativo, e procedimentalmente bibliográfica. O ensino híbrido impulsiona atividades presenciais com atividades online, essa última disponibilizada em um ambiente virtual de aprendizagem, tornando o processo mais atraente para os alunos, e as aulas mais atuais personalizadas às necessidades dos estudantes. Com esta pesquisa pode-se observar uma relação direta entre metodologia ativa-ensino híbrido-participação ativa do aluno em resultados positivos observados tanto na literatura quanto na experiência do curso de Direito da UniEvangélica Campus Ceres.