REVISTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E INOVAÇÃO http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia <p><span data-sheets-value="{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;O evento visa incentivar a postura de professor pesquisador na produção de trabalhos científicos, oportunizando um momento para apresentação resultados de pesquisa na área da Educação como forma de despertar a discussão e o senso crítico da comunidade acadêmica\n&quot;}" data-sheets-userformat="{&quot;2&quot;:513,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0},&quot;12&quot;:0}"><strong> ISSN:</strong> 2676-0002</span></p> <p>A <strong>REVISTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E INOVAÇÃO</strong> reúne trabalhos científicos desenvolvidos por acadêmicos e professores do Curso de Pedagogia, tanto da modalidade EAD quanto presencial, da Universidade Evangélica de Goiás - UniEVANGÉLICA.</p> <p> O objetivo principal da <strong>REVISTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E INOVAÇÃO</strong> é evidenciar diferentes perspectivas, questionamentos e propostas sobre os temas abordados, promovendo o diálogo sobre os problemas e as ações contemporâneas da educação. Com esta iniciativa o Curso de Pedagogia incentiva a comunicação entre docentes, acadêmicos de graduação e pós-graduação, valorizando o intercâmbio de experiências e oportunizando a participação em eventos científicos como pesquisadores e expositores.</p> <p>Os trabalhos são provenientes de projetos de pesquisa, artigos científicos, experiências vivenciadas nos Estágios Supervisionados e nos programas PIBID e Residência Pedagógica, tratando de temas variados e envolvendo as linhas de pesquisa: Gestão Educacional, Políticas Públicas Educacionais e Currículo; Desenvolvimento humano, aprendizagem e ludicidade; Processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica; Alfabetização, letramento, língua e linguagem; Fundamentos da Educação e Formação Docente.</p> <p>Esperamos que o nosso objetivo seja alcançado e que provoque nos participantes e nos leitores, o desejo de busca e de respostas aos desafios educacionais contemporâneos. </p> <p><span data-sheets-value="{&quot;1&quot;:2,&quot;2&quot;:&quot;O evento visa incentivar a postura de professor pesquisador na produção de trabalhos científicos, oportunizando um momento para apresentação resultados de pesquisa na área da Educação como forma de despertar a discussão e o senso crítico da comunidade acadêmica\n&quot;}" data-sheets-userformat="{&quot;2&quot;:513,&quot;3&quot;:{&quot;1&quot;:0},&quot;12&quot;:0}"><strong>Periodiciodade</strong>: Semestral</span></p> <p> </p> pt-BR REVISTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E INOVAÇÃO 2676-0002 FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DE CONCEPÇÕES POLÍTICA http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9314 <p>Este trabalho tem como objetivo a análise dos principais pontos de convergência dos artigos “O manual didático Práticas escolares - um estudo sobre mudanças e permanências nas prescrições para a prática pedagógica”, escrito por Vera Valdemarin, e “O esvaziamento da Didática e da Pedagogia na (nova) BNC de Formação Inicial de Professor da Educação Básica”, escrito por Aline D. N. Mascarenhas e Maria Amélia Santoro Franco. Dessa maneira, é possível entender a evolução temporal dos paradigmas da educação no Brasil, e em como impactou a formação dos professores tendo em vista as recentes mudanças da resolução de 2019 nas práticas docentes.</p> Carolina Dutra Dirlielem Rodrigues Gabrielly Borges Lucas de Moura Orechio Edna Aparecida de Oliveira Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO PELO MÉTODO MONTESSORIANO http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9315 <p>O presente artigo tem como tema a alfabetização pelo método montessoriano, no qual a criança ocupa o centro e é o principal agente da aprendizagem. O objetivo geral deste artigo é analisar o processo de alfabetização pelo método montessoriano. A abordagem da pesquisa foi qualitativa, e os meios de investigação foram a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo. Para a construção de dados, foi utilizada a observação de quatro aulas em uma escola da rede particular que adota a metodologia montessoriana, no município de Anápolis. As observações e os estudos evidenciaram que o método de alfabetização desenvolvido por Maria Montessori utiliza materiais concretos e sensoriais em sua prática pedagógica. Além disso, observou-se que o método não alcança somente o objetivo principal da alfabetização – aquisição da escrita e leitura – como também auxilia no processo de desenvolvimento integral da criança, levando em consideração seu desenvolvimento físico, cognitivo, emocional, social e individual.</p> Beatriz Aparecida de Carvalho Oliveira Deyse Ferraz Neto Lidiane Veras de Moraes Sthella Magalhães Alves Sandra Elaine Aires de Abreu Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 AS CONTRIBUIÇÕES DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9316 <p>O presente trabalho analisa como a consciência fonológica pode auxiliar no processo de aquisição da escrita da criança no período de alfabetização. Detém como objetivos específicos definir consciência fonológica, analisar as contribuições da consciência fonológica para o processo de aquisição da escrita da criança e compreender a aplicação da consciência fonológica no processo de aquisição da escrita da criança por parte de professores da rede municipal de Anápolis-GO. O estudo se baseia em uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, com aplicação de questionário a dez professores alfabetizadores da rede municipal de ensino de Anápolis-GO, distribuídos em cinco diferentes escolas. A pesquisa constata que, em muitos cursos de formação inicial, os acadêmicos recebem uma abordagem superficial acerca do tema, centralizando-se nos métodos de alfabetização. Observa-se que, algumas vezes, a consciência fonológica chega ao professor com maior profundidade por meio de cursos de formação continuada e que, ao terem esse contato, o reconhecem como importante e necessário para melhorar o processo de aquisição da escrita da criança. A pesquisa mostra que, embora a discussão acerca do assunto não seja recente, ainda há carência de conhecimento por parte dos professores em atuação, gerando, ainda em muitos, insegurança e desconforto ao serem indagados.</p> Ariaine Pereira Andrade1 Elaine Maria Nunes da Cunha Jackeline da Silva Fernandes Julliana Rafaella Arrais Maria Cecília Martínez Amaro Freitas Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 AS REPERCUSSÕES DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM ESPECTRO AUTISTA http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9317 <p>Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um transtorno do desenvolvimento neurológico, caracterizado por dificuldades de comunicação e interação social e pela presença de comportamentos e/ou interesses repetitivos ou restritos que vem mostrando um aumento constante em nossa sociedade. Muitas são as buscas de metodologias de trabalho para auxiliar no desenvolvimento de crianças que possuem tal transtorno. Neste sentido, o presente artigo trata a respeito da música junto à criança com TEA tendo como objetivo geral analisar como esta contribui para o seu desenvolvimento. Como objetivos específicos buscamos; descrever aspectos da música no atendimento clínico da criança com TEA, compreender a influência da música sob o comportamento e desenvolvimento da criança com TEA, e analisar as evidências desta para o trabalho na escola identificando na literatura relatos sobre o uso da música no atendimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) neste ambiente. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica uma vez que é possível encontrar registros, levantamentos bibliográficos, teóricos sobre o assunto. Foi possível perceber que a música possibilita o desenvolvimento de habilidades no processo de interação pessoal e interpessoal das crianças com TEA. Vale considerar que, quanto mais estudos e relatos em relação a música como ferramenta pedagógica, maior o encorajamento de professores quanto às possibilidades destes desdobramentos, pois são positivos e contribuem para a melhoria da qualidade de vida e desenvolvimento geral da criança com TEA.</p> Adson Ferreira dos Santos Amanda da Costa Silva Rian Felipe Rodrigues Peres Natalia Martins Oliveira Maria Clemência Pinheiro de Lima Ferreira Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E AS QUESTÕES AMBIENTAIS http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9318 <p>Este trabalho apresenta as questões sobre aprendizagem simplificada, e interdisciplinariedade, trazendo perspectiva sobre educação ambiental, e como pode ser aplicada com a utilização de um novo conceito de ensino, sendo o aluno protagonista de sua própria aprendizagem. Na prática da aprendizagem significativa há o despertar de conceitos prévios e ampliação de conceitos científicos tornando possível o diálogo entre os conceitos científicos e de senso comum. O objetivo foi verificar como a aprendizagem se dá por meio da natureza e como tais práticas podem influenciar em futuras mudanças sociais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, de forma descritiva. As bases de dados eletrônicas utilizadas foram: Google Acadêmico e Scientific Electronic Library Online.</p> Laura Regina Rodrigues Silva Thamires Fernandes Borges dos Santos Pâmella Patrícia de Sousa Ferraz Thais Silva Lacerda Melyssa Barbosa Vilar Morgana Maria da Silva Oliveira Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM DA PROFISSÃO DOCENTE E DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL PEDAGOGO: REVISÃO DE LITERATURA http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9319 <p>A disciplina estágio curricular é parte integrante do currículo do curso de Pedagogia, além das diretrizes, resoluções e tem como base legal e normativa fundamental a Lei nº 11.788/2008.O estudo apresenta uma revisão bibliográfica embasada em três artigos científicos que possuem temas similares sobre a prática pedagógica nos estágios supervisionados dos cursos de graduação em Pedagogia. A partir dessa revisão, discutem-se experiencias mais recorrentes entre os artigos, relacionando estas a teoria e a prática. O primeiro artigo traz a prática pedagógica no estágio do ensino fundamental, o segundo o estágio curricular obrigatório do curso de Pedagogia de duas instituições públicas do estado de Goiás, uma federal e outra estadual, e o terceiro artigo, a vivencia no contexto do estágio supervisionado de um curso de Licenciatura em Pedagogia, cujas etapas foram construídas por observações e participação no cenário escolar e na sala de aula. O estudo possibilitou compreender os métodos utilizados pelos estagiários, debatendo questões sobre os princípios de formação de professores, bem como, as metodologias vistas e trabalhadas em sala de aula.</p> Camila Caetano Costa Claudia Regina Major Lucas Bruno Barbosa Costa Marina Cadilhe Oliveira Machado Nathália Gonçalves de Oliveira Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 CIDADANIA, EDUCAÇÃO E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9322 <p>O presente trabalho consiste em uma mini-revisão de dois artigos científicos que tratam das questões da cidadania e educação frente aos desafios contemporâneos. Refere-se a uma atividade de pesquisa da disciplina de Cidadania, Ética e Espiritualidade e vem ao encontro da formação de Pedagogos no curso de Pedagogia da Universidade Evangélica de Goiás.</p> Rafaela Camila Rosa Zilda Gomes Cordeiro Marcos Flávio Portela Veras Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9323 <p>O presente trabalho refere-se a uma mini-revisão de dois artigos científicos que tratam da temática sobre educação inclusiva tendo a ludicidade como aporte e ferramenta indispensável no processo junto à criança com necessidades especiais nas escolas. O lúdico tem implicações nas estratégias de inclusão de crianças no ambiente escolar, tendo em vista a necessidade de caminhos alternativos e que promovam a valorização, o acolhimento e o despertar das potencialidades destas crianças. Sendo uma mini-revisão de literatura, o trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Podemos concluir que nas pesquisas registradas nos artigos em questão, as atividades lúdicas foram ao encontro dos objetivos estabelecidos, não somente aplicadas como recreação, mas como possibilidade de socialização e inclusão das crianças com necessidades especiais.</p> Ana Giulia da Silva Angélica de Pádua Camila Flavia De Melo Geanne Aline Costa Camilo Olívia Laiz da Silva Maria Clemência Pinheiro de Lima Ferreira Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3 RELATO DE EXPERIÊNCIA: A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR - PROJETO CAMINHOS http://anais.unievangelica.edu.br/index.php/pedagogia/article/view/9324 <p>Esse relato de experiência visa contribuir para a crescente discussão que se tem ganhado visibilidade nos últimos anos, que implica na ampliação da compreensão da atuação do Pedagogo em ambientes não escolares. Sendo um relato, a metodologia constou de uma descrição dos autores quanto ao projeto Caminhos a que se referem, bem quanto à atuação de um estagiário do curso de Pedagogia da UniEVANGÉLICA. Como resultado percebeu-se que o pedagogo pode ter contribuições significativas em espaços não escolares, sobretudo com práticas pedagógicas alternativas e que somam à formação de crianças e adolescentes.</p> Adson Ferreira dos Santos Edna Aparecida de Oliveira Beltrão Copyright (c) 2022 2022-12-28 2022-12-28 7 3